Línea de acción II.2: Diseñar un mapa de titulaciones flexible, conectado con el entorno y con el mundo

Grado de cumplimiento de la Línea II.2: 80,50%

[Líneas del Plan Estratégico UGR 2031:  2.1 - 2.2. - 2.3 - 2.4 - 2.5 - 4.3 - 6.3. - 7.1. - 7.2. - 8.1] 

[ODS: 4 - 5 - 8 - 10 - 17]      

[ARQUS: 4]

Objetivo II.2.1. Reorganización de nuestra oferta académica de Grado para hacerla más atractiva

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Planificar la reorganización de la oferta de títulos de Grado
Inclusión de nuevos títulos de Grado en la Programación Universitaria 2025/2028 (año 2024) que contribuyan a mejorar la inserción laboral del estudiantado
Sí
Sí
Nº de títulos de grado ya existentes verificados en la Programación Universitaria 2025/2028 (año 2024) que favorezca una mayor integración con el tejido socioeconómico
2
1
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado

Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado

Vicerrectorado para los Campus de Ceuta y Melilla, Planificación Estratégica y Comunicación
75%
Ampliar la oferta de plazas de nuevo ingreso en títulos de Grado con alta demanda
Nº de títulos de Grado que amplían la oferta de plazas de nuevo ingreso
3
5
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado

Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria
100%
% cumplimiento del objetivo
87,50%

Objetivo II.2.2. Diseño de una oferta de Másteres oficiales atractiva y orientada a la capacitación profesional

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Realizar acciones y eventos periódicos dirigidos a la revalorización de nuestra oferta de másteres, mediante jornadas anuales con agentes externos a la UGR, estudiantado y Alumni
Nº de acciones de promoción de la oferta
10
13
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
(Escuela Internacional de Posgrado)
Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria

100%
Planificar la reorganización de la oferta de títulos de Máster
Nº de títulos de Máster enviados a verificación con perfil profesional
3
2
Nº de títulos de Máster existentes enviados a verificación para adaptar su integración con el tejido socioeconómico
1
2
Inclusión de propuestas de títulos conjuntos de Máster en la Programación Universitaria 2025/2028
Sí
Sí
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
Vicerrectorado para los Campus de Ceuta y Melilla, Planificación Estratégica y Comunicación
88,89%
Implantarlos másteres con mención dual que permitirán compatibilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula con una actividad retribuida en una empresa o institución
Nº de solicitudes de modificación de másteres para mención dual
1
1
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
100%
% cumplimiento del objetivo
96,30%

Objetivo II.2.3. Mejora del valor añadido del Doctorado

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Reconocer el papel docente e investigador de los estudios de doctorado como una prioridad en nuestra acción de gobierno.
% de incremento del número de horas asignadas en el Plan de Ordenación Docente (POD) a las actividades formativas
10%
10%
Inclusión de actividades en la plataforma PRADO
Sí
Sí
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

(Escuela Internacional de Posgrado)

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
100%
Promover la internacionalización de los doctorados, más allá de las cotutelas.
% de tesis defendidas con mención internacional
45%
41%
Nº de redes de doctorados europeos
1
1
Incremento del nº de Doctoral Summer School organizadas
5%
0%
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

(Escuela Internacional de Posgrado)

Vicerrectorado de Internacionalización
63,70%
Potenciar la realización de doctorados profesionalizantes e industriales ligados a empresas o instituciones.
Nº de actividades de promoción del doctorado industrial
3
3
Nº de programas de doctorado con Tesis con mención industrial
10
6
Nº de convenios nuevos de doctorado industrial
10
13
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
(Escuela Internacional de Posgrado)
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
86,67%
Promover programas y actividades que permitan la interconexión del estudiantado de doctorado.
Informe sobre las posibilidades de realización de actividades de interconexión
Sí
Sí
Número de programas de emprendimiento que permiten la interconexión del estudiantado de doctorado
2
1
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

(Escuela Internacional de Posgrado)

Vicerrectorado de Innovación Social, Empleabilidad y Emprendimiento

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
75%
% cumplimiento del objetivo
81,34%

Objetivo II.2.4. Oferta de enseñanzas propias integrada y conectada con el entorno que responda a las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Seguir apostando por la formación abierta y por los MOOC como iniciativas para difundir el conocimiento de la institución y para atraer estudiantado.
Incremento en el número de MOOCs
2
2
Actualización de la versión de la plataforma Abierta UGR a Moodle 4
Sí
Sí
Vicerrectorado de Transformación Digital

(CEPRUD)

(Secretariado de Formación Online)
100%
Impulsar una oferta de enseñanzas propias diversa y de excelencia que responda a las necesidades de aprendizaje constante presentes en la sociedad actual
Nº de reuniones con nuevos proponentes de Enseñanzas de Formación Permanente
10
40
Nº de nuevas propuestas presentadas en Formación Permanente
5
101
Plan de visibilización y actualización de la oferta formativa en la página web
Sí
Sí
Diseño de nueva Plataforma de solicitud de Programas de Formación Permanente
Sí
Sí
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

(Formación Permanente)

Vicerrectorado de Innovación Social, Empleabilidad y Emprendimiento

Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria

Vicerrectorado de Transformación Digital
100%
Crear sinergias con el entorno socioeconómico y con la red Alumni para fomentar el diseño y la oferta de cursos de carácter profesional.
Nº de reuniones con agentes del entorno socioeconómico
5
20
Nº de convenios UGR con instituciones públicas y privadas
5
8
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

(Formación Permanente)

Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria

Secretaría General
100%
Elaborar una oferta de cursos profesionales
Nº de cursos ofertados en colaboración con el sector productivo
3
17
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
(Formación Permanente)
100%
Seguir avanzando en el proceso de adaptación de las enseñanzas propias de Formación Permanente al RD 822/2021
Elaboración y aprobación de la normativa de enseñanzas de Formación Permanente
Sí
Sí
Diseño de un sistema interno de aseguramiento de calidad para su adaptación al RD 822/2021
Sí
No
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
(Formación Permanente)

Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado
50%
Extender la presencia del Centro Mediterráneo (CEMED) en la provincia de Granada, en colaboración con el Patronato de Turismo de la Diputación de Granada
Nº de acciones de ampliación y desarrollo de la oferta de cursos a otras comarcas de la provincia donde el CEMED no tenga presencia
3
3
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente
(Centro Mediterráneo)

Secretaría General
100%
% cumplimiento del objetivo
91,67%

Objetivo II.2.5. Mantenimiento y mejora de la oferta formativa para personas mayores

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Continuar con la virtualización progresiva de las asignaturas dirigidas a mayores para favorecer el acceso a estas enseñanzas de personas con discapacidad o con situación de dependencia.
Diseño del Programa APFA Virtual
Sí
Sí
Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria
(Aula Permanente de Formación Abierta)
100%
% cumplimiento del objetivo
100%

Objetivo II.2.6. Implantación del sistema europeo de microcredenciales

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Fomentar las microcredenciales orientadas a la enseñanza en todas las etapas de la vida, tanto para el estudiantado de la UGR como para la ciudadanía.
Nº de reuniones y jornadas autonómicas y nacionales de expertos sobre microcredenciales
3
7
Nº programas de microcredenciales específicos en colaboración con Centros y Facultades de la UGR, así como con otros Vicerrectorados
5
10
Nº de microcredenciales propuestas en el marco del Plan MicroCreds
10
0
Nº de microcredenciales enfocadas a colectivos vulnerables
2
0
Estudio de Másteres de Formación Permanente, Diplomas de Especialización y Expertos en sistema modular a través de microcredenciales
Sí
Sí
Inicio del procedimiento de certificación digital de microcredenciales
Sí
No
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

Vicerrectorado de Transformación Digital

Vicerrectorado de Innovación Social, Empleabilidad y Emprendimiento

Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Patrimonio y Relaciones Institucionales

Vicerrector de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social

Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado
50%
Impulsar una formación flexible e interdisciplinar a través de un sistema de microcredenciales y credenciales “apilables” (stackable credentials).
Establecimiento y definición de qué es una microcredencial
Sí
Sí
Crear un espacio web sobre el sistema de microcredenciales
Sí
No
Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado

Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

Vicerrectorado de Transformación Digital
50%
Generar microcredenciales que cubran aspectos de carácter transversal: soft skills, emprendimiento, comportamiento ético, sostenibilidad, ciudadanía global, igualdad, inclusión, seguridad y salud, entre otras.
Nº de microcredenciales que trabajen de manera específica las competencias transversales y/o las ODS
1
1
Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado

Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

Vicerrectorado de Transformación Digital
100%
% cumplimiento del objetivo
66,67%

Objetivo II.2.7. Desarrollo de competencias transversales en el proceso de enseñanza aprendizaje

Acción
Indicadores
Valor
Meta
Valor
Alcanzado
Responsables
%
Diseñar actividades de formación a lo largo de la vida vinculadas al desarrollo de las competencias transversales y digitales
Nº de microcredenciales propuestas
2
20
Vicerrectorado de Posgrado y Formación Permanente

Vicerrectorado de Transformación Digital
100%
Diseñar contenidos virtuales en otros idiomas para el desarrollo de competencias transversales.
Nº de proyectos de innovación docente o de actividades de formación que contemplan contenidos virtuales en otros idiomas
10
6
Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado
60%
Definir un catálogo de competencias transversales y de resultados de aprendizaje esperados para promover un diseño homogéneo en los distintos títulos oficiales.
Creación de un grupo de trabajo para generar un documento integral
Sí
No
Espacio en la web del Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado sobre las competencias transversales
Sí
No
Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
0%
Incorporar la competencia lingüística acreditada al portafolio de competencias transversales.
Inclusión de la competencia lingüística dentro de las competencias transversales
Sí
No
Vicerrectorado de Calidad, Innovación Docente y Estudios de Grado

Vicerrectorado de Internacionalización
0%
% cumplimiento del objetivo
40%